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El metholodogy del “aprendizaje haciendo” en la ingeniería
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Si usted piensa que el concepto de “aprendizaje haciendo” es un concepto actual y reciente, usted es incorrecto.
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El concepto general de aprendizaje con experiencia es antiguo. Alrededor 350 A.C., Aristóteles escribieron en los éticas de Nichomachian: “para las cosas, debemos aprender antes de que poder hacerlas, nosotros aprendemos haciéndolas “.
El aprendizaje haciendo refiere a una teoría de la educación expuesta por el filósofo americano John Dewey. Él teorizó que el aprendizaje debe ser relevante y práctico, no apenas pasivo y teórico. Sin embargo, es solamente recientemente que el aprendizaje experimental se ha consolidado como acercamiento educativo estructurado.
Estamos hablando de un proceso del aprendizaje con experiencia, un acercamiento metodológico diferente de ése sabido y basado tradicionalmente principalmente en un papel activo e implicado del estudiante.
El “aprendizaje haciendo” la metodología implica el aprender con acciones. Con las acciones, se interna un modus operandi, así que permite adquirir una conciencia de las prácticas de proceso y de las habilidades necesarias solucionar problemas reales.
El foco va de conocer “qué hacer” al más interactivo “sabe hacer “, los gracias a la simulación estratégica de las situaciones reales que permiten que usted memorice una serie de prácticas correctas y de habilidades eficaces que se puedan entonces aplicar directamente en el lugar de trabajo.
Los defectos en dirigir el entrenamiento se han detallado exhaustivo estos últimos años. El reto real en el campo de dirigir la enseñanza es facilitar el aprendizaje de “real” dirigiendo operaciones, incluyendo la gestión de calidad y ofrecer más experiencia en habilidades del trabajo en equipo. Éstos son componentes fundamentales para dar al estudiante las habilidades necesarias para hacer frente y para solucionar a los problemas multidisciplinarios que requieren el juicio y la creatividad críticos. Trace Software International también se ocupa del entrenamiento.
Los gracias a su experiencia en el campo de la ingeniería industrial, posee las habilidades necesarias para cubrir las necesidades modernas del entrenamiento académico y profesional, proporcionando soluciones modificadas para requisitos particulares y flexibles.
Las soluciones internacionales del software del rastro son particularmente convenientes para enseñar porque son muy intuitivas y fáciles de utilizar. Esta característica implica que el estudiante puede centrarse solamente en la experiencia del software, bastante que en su operación. Con el uso del software en instituciones educativas, los ingenieros del futuro habrán internado los procesos del diseño y del cálculo en diversas industrias.
De escuela secundaria a la universidad, y de escuelas que dirigen a la formación continua, Trace Software International ejecuta una estrategia que facilite la difusión de su software con una política de fijación de precios apropiada para permitir la difusión amplia, y en un nivel tecnológico para facilitar la autorización y distribución dentro de la estructura educativa.